Nivel Primario

ESPACIOS CURRICULARES

Las actividades escolares se desarrollan en el turno tarde para los estudiantes de 1º a 7º grado. Asimismo, los alumnos de 4º a 7º grado concurren al turno mañana para el desarrollo del espacio curricular de Educación Física.

PROYECTOS TRANSVERSALES

Lectura

El Proyecto de Lectura se desarrolla con los alumnos de 1º a 7º grado y tiene como propósito fortalecer el hábito lector, promoviendo el encuentro con los libros a través de propuestas creativas, lúdicas y significativas que favorecen el disfrute por la lectura.

Ortografía

La Ortografía impone unidad y permite la comunicación entre los hablantes. Como continuidad del programa ECOS aplicado en el Primer Ciclo, la ejercitación que se lleva a cabo en el siguiente ciclo con los niños busca desarrollar habilidades psicomotrices, cognitivas y lingüísticas cultivando hábitos de constancia, insistencia, ejercitación graduada para favorecer la construcción de las normas desde el hacer.

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

La implementación del Programa Nacional de Educación Sexual Integral implica un desafío y la oportunidad de enriquecer la propuesta educativa de los centros escolares, abordando aquellos principios que hacen de la educación una tarea auténticamente humanizadora.

De acuerdo a la Ley 26.150 (2006) propuesta por el Ministerio de Educación de la Nación, en su artículo N°1, todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral. A los efectos de esta ley, entiéndase como educación sexual integral la que articula aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos.

Las escuelas rossellanas están llamadas a rescatar la identidad católica plasmada en proyectos que promuevan la formación integral de la persona teniendo su fundamento en Cristo, con identidad eclesial y cultural. Una pastoral participativa de la educación con un estilo pedagógico formativo. (“Ideario comunidades educativas rossellanas”, 2013).

Las relaciones pedagógicas que facilitan el abordaje de la ESI en las escuelas son relaciones de confianza; se confía en las posibilidades de construcción colectiva a partir de dudas, interrogantes, inquietudes y conocimientos.

A la escuela le corresponde un rol complementario de la familia y no sustitutivo. Los padres o los tutores, como primeros educadores de sus hijos, son válidamente acompañados, asistidos y complementados por la escuela.

OBJETIVO GENERAL

• Valorar la sexualidad como un don para conocerse, aceptarse y respetarse como varón y mujer desarrollando la capacidad de amar sólidamente, hacia la plenitud de la persona, saliendo al encuentro del otro.
• Desarrollar un abordaje transversal de contenidos que propicie el desarrollo integral de la persona, abarcando sus dimensiones bio-psico-socio-espiritual.
• Desarrollar en los niños y jóvenes habilidades intrapersonales -a partir del autoconocimiento, la autoestima, el autodominio y la autonomía; habilidades interpersonales -compañerismo, amistad, tolerancia, generosidad-, como otro modo de hacer prevención de violencia y bullying; y un caudal de virtudes humanas que atraviesan el desarrollo integral de la persona.
• Acompañar a los padres en la educación integral de la sexualidad de sus hijos y alentarlos a que se comprometan responsablemente con ella, fomentando el diálogo familiar.
• Capacitar y acompañar a los docentes para que puedan enseñar con claridad y respeto los temas que implican el proyecto.
• Reconocer la diversidad, aceptándose y respetando a los demás - en las debilidades y fortalezas - como un ser íntegro.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS - NIVEL INICIAL Y PRIMARIO:

• Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos, confiables y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educación sexual integral.
• Promover la formación integral de la persona, enriquecida por la identidad católica.
• Estimular la formación continua de los miembros de la comunidad educativa involucrados en el proyecto.
• Lograr un trabajo conjunto, comprometido y responsable, entre escuela y familia.

Educación Vial: “Cuidando la vida”

La Educación Vial en la escuela es uno de los recursos más importantes con los que la sociedad cuenta para lograr una conciencia vial.

Enseñar a los niños a que aprendan a cuidarse y a respetar las señales de tránsito colabora para evitar futuros problemas cuando ellos sean conductores. Pero es hoy cuando salen a la calle, cuando andan en bicicleta, cuando utilizan un transporte público y tienen el deber y el derecho de protegerse y proteger a los demás.

NORMAS DE CONVIVENCIA

La verdadera disciplina es el hábito fundamental para la calidad de vida. Significa poseer pautas, orden y método para el obrar adecuado. Es indispensable el autogobierno y aporte solidario para la convivencia.

Se pretende que la disciplina de nuestros alumnos se base en fuertes sentimientos de solidaridad y colaboración, en el servicio desinteresado y efectivo, teniendo como emblema la caridad y la comprensión entre todos los participantes del mismo ideal formador.

Como escuela católica, inmersa en una comunidad religiosa damos testimonio evangélico a través de: La aceptación y participación activa y respetuosa en los diversos actos religiosos: Celebraciones, Jornadas de espiritualidad, Catequesis. Con el acompañamiento del sacerdote Néstor Valladares, de las Hermanas de la Congregación y las Asesoras de Pastoral, incentivamos el crecimiento en la fe y alentamos la cercanía y confianza en Jesús Eucaristía, fomentando la participación de los estudiantes y de sus familias en misas y momentos de Adoración Eucarística en la Capilla del colegio.

Como escuela inmersa en una comunidad local y nacional, se prioriza la necesidad de vivir el sentido de patria haciendo:

• Respetar los símbolos patrios.
• Participar en las conmemoraciones.
• Preservar nuestras tradiciones.

Como alumno perteneciente a la comunidad educativa, debe comprometerse a cumplir obligaciones que respondan al buen funcionamiento de la Institución:

• Observar buena conducta en todos los momentos de la vida escolar.
• Tratar con respeto y cordialidad al personal directivo, docente y auxiliar.
• Cuidar el trato recíproco: actitudes, modales, vocabulario.
• Cuidar las instalaciones, mobiliario, instrumental y material didáctico y/o deportivo, debiendo reparar cualquier daño ocasionado.
• Evitar el deterioro y extravío de la documentación escolar.
• Justificar las inasistencias a evaluaciones escritas.
• No ausentarse de la clase ni del establecimiento sin autorización de las autoridades del mismo.

UNIFORME

El uso del uniforme está destinado a crear un contexto de sobriedad, sencillez e igualdad, donde sea fácil la integración grupal y donde el trabajo cotidiano se centre en el estudio y en el cultivo interior de la persona. El alumno debe manifestar un uso respetuoso dentro y fuera del establecimiento.

ACUERDO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA - 1º CICLO

“Como familia de la Misericordia hagamos el bien”

Querida familia:

Nuestra comunidad educativa procura vivir los valores cristianos en un clima de convivencia desde un estilo de enseñar y aprender que se concreta en el Proyecto Educativo Institucional.

Para establecer ese clima escolar armónico que favorezca el logro más eficiente de los objetivos propuestos, es necesario que todos colaboremos para:

• Establecer coherencia entre la vida familiar y el ambiente escolar, adhiriendo a las consignas de este centro educativo.
• Asumir la responsabilidad de acompañar cristianamente a sus hijos para la vida sacramental, a través de la Catequesis Familiar.
• Asistir a las entrevistas personales a las que fueron citados, reuniones formativas e informativas, de reflexión sobre temas espirituales.
• Firmar toda la documentación enviada por la escuela: notas, invitaciones, evaluaciones, Libretas de Calificación, autorizaciones para paseos, campamentos o salidas.
• Devolver las Libretas de Calificaciones y los Informes Individuales firmados dentro de las 48 hs. de recibidos. (Art.56.4.2.-Rgto.6)
• Mantener efectiva comunicación con el personal docente, previo pedido por escrito de entrevista, evitando hacerlo en el horario de entrada, salida, domicilio particular o en forma telefónica.
• Justificar las inasistencias por escrito o certificado médico, especialmente en día de evaluaciones.
• Evitar retirar a sus hijos antes de la finalización del turno escolar. En caso de impostergable necesidad, deberán hacerlo personalmente en la Secretaría del colegio, firmando el retiro correspondiente. (Sugerimos no enviar a clase a su hijo si no se siente bien o totalmente repuesto de una enfermedad)
• Hacer llegar los materiales olvidados a su hijo, a través de una portera, evitando llegar a las aulas. (No se llamará desde la institución en caso de olvido de útiles y materiales).
• Avisar a los transportes y remises en caso de que el niño falte o se retire antes del establecimiento.
• Respetar los horarios de entrada 13:15 y de salida 17:30.
• Cuidar la presentación personal cumpliendo diariamente con el uniforme asignado por la institución. El cabello deberá estar recogido en las nenas y corto en los varones.
• Colaborar para lograr el cumplimiento de las reglamentaciones vigentes y de las normas generales de la convivencia.

MEDIDAS REPARATORIAS

La sanción, a pesar de ser una acción correctiva, posee un objetivo esencialmente formativo dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje a los alumnos. La sanción, así concebida, adquiere valor no en sí mismo, sino en el efecto que de ella genera.

Por tal motivo se acuerda:

Frente a un acto que contradiga las normas de convivencia vigentes, el personal educativo podrá realizar las siguientes acciones:

• Diálogo y reflexión sobre lo que pasó, sobre la falta, lo que se debe y lo que no se debe hacer.
• Pedido de perdón.
• Suspensión de juegos en los recreos, realizando en dicho momento, una actividad solidaria.
• Notificación por escrito a la familia para que reflexione, junto al niño, acerca de lo ocurrido logrando compromisos concretos.
• Se citará a los padres, en casos de faltas leves reiteradas o faltas graves.
• En caso de roturas, se solicitará el arreglo o reposición.

La verdadera disciplina es el hábito fundamental para la calidad de vida.

Escuela y familia asumamos juntos el compromiso de efectivizar este acuerdo de convivencia que nos interpela en la búsqueda del bien común desarrollando actitudes valiosas para la convivencia diaria.

PROYECTOS INSTITUCIONALES

INGLÉS

El aprendizaje del idioma Inglés en nuestro colegio constituye un pilar fundamental en la formación integral de nuestros estudiantes. Surgido inicialmente, en el año 1991, como un Proyecto Institucional en respuesta a las expectativas de nuestra comunidad educativa, hoy se integra plenamente al currículo escolar en conformidad con las disposiciones y marcos orientadores de los Diseños Curriculares de la provincia de Santa Fe.

En la sociedad globalizada actual, el dominio de una lengua extranjera no solo representa una herramienta de comunicación indispensable, sino también una ventana hacia el acceso al conocimiento, la interculturalidad y el desarrollo de competencias cognitivas clave para el siglo XXI.

Nuestra propuesta pedagógica abarca la totalidad del Nivel Primario, acompañando a los niños y niñas a través de un proceso de enseñanza y aprendizaje continuo, paulatino y en espiral. Atendiendo a las diferentes etapas del desarrollo madurativo y a la edad de los estudiantes, la complejidad de los contenidos se articula de manera gradual:

Iniciación y sensibilización

En las primeras etapas, se prioriza la inmersión en la lengua a través del desarrollo intensivo de la comprensión auditiva y la expresión oral, despertando el interés y la motivación natural de los niños por comunicarse en un nuevo idioma.

Consolidación y lectocomprensión

De manera progresiva, se introduce y afianza el código escrito, avanzando desde el reconocimiento de estructuras simples hasta la comprensión y producción de textos orales y escritos de complejidad creciente, tanto literarios como no literarios.

A través de la resolución de tareas comunicativas significativas, buscamos que nuestros alumnos no solo desarrollen competencias lingüísticas sólidas, sino que también valoren la lectura como fuente de disfrute y conocimiento, aprecien la diversidad cultural fortaleciendo la propia identidad, y adquieran la autonomía necesaria para desenvolverse con confianza en el mundo contemporáneo.

INFORMÁTICA

TALLERES

BANDA

El Taller de Banda invita a los estudiantes de 4º a 7.º grado a sumergirse en el universo musical desde la experiencia activa y colaborativa. En este espacio, los niños no solo entran en contacto con diversos instrumentos y entrenan su sensibilidad auditiva, sino que también exploran obras de diferentes artistas y géneros musicales que nutren su cultura general.

A través del trabajo en equipo y la experimentación sonora, los participantes se convierten en protagonistas del proceso creativo: componen sus propias canciones, expresan sus ideas y consolidan su confianza. Como coronación de este recorrido, las producciones e interpretaciones del taller se comparten con toda la comunidad escolar durante los actos, celebraciones y momentos especiales del colegio, fortaleciendo el sentido de pertenencia y el disfrute por el arte compartido.

GUITARRA

El Taller de Guitarra está destinado a los estudiantes de 4.º a 7.º grado que cuentan con su propio instrumento y desean profundizar en el arte de la ejecución musical. A través de este espacio, se promueve el desarrollo de habilidades técnicas y auditivas, incentivando la disciplina, la sensibilidad artística y la concentración que requiere la práctica instrumental.

Más allá del aprendizaje individual, el taller posee una fuerte dimensión comunitaria y espiritual: sus participantes integran el ensamble que acompaña al coro escolar en las celebraciones litúrgicas, misas y actos institucionales. De esta manera, la música se transforma en un canal de servicio, expresión de fe y participación activa, enriqueciendo la vida pastoral y los momentos más significativos de nuestra comunidad educativa.

CLUB DE NIÑOS PINTORES

El Club de Niños Pintores es una propuesta pensada para que los alumnos de 4º a 7.º grado encuentren en el arte plástico un canal de libertad, goce estético y desarrollo creativo.

A través de la exploración guiada de variadas técnicas, materiales y soportes, el taller propone un trayecto donde la imaginación no tiene límites. Más allá del aprendizaje técnico, este espacio busca que los niños disfruten del proceso artístico, desarrollen su sensibilidad personal, potencien su motricidad y capacidad de observación, y descubran el placer de plasmar su propio mundo interior en cada obra.